大海狠了狠心，从衣服口袋里掏出了六十元钱，给了金老师，这相当于当时三个月的生活费用。
金老师还给大海说：“我已经给你把上手风琴课老师联系好了，老师姓吴。”
大海提着手装有手风琴的箱子，从金老师屋子里出去，返回到了音乐学院他住的宿舍。
从此以后，大海学习音乐多了一项内容，每周还要到手风琴老师吴老师家里上一次课。
有一回，大海到吴老师家里，吴老师给他上手风琴课。
吴老师笑着说：“我教的什么样学生都有，大人也有，五六岁孩子也有，你虽然没有什么基础，咱们来了一个笨鸟先飞。”
这之前，大海从来没有动过手风琴，如何左右手都能动得起来，按照一定对美的要求，弹出乐曲，对于大海来说，真有一点难似上青天之感。
吴老师说的话，让大海对学习好这门手风琴乐器畏难情绪给解除掉了。
吴老师是一位中年女老师，脸上肌肉略显胖一些。头上的头发卷着，像是开了一头的花儿。给人一种含蓄之美。
吴老师一双清澈流动的双眼，伏在弯弯的眉毛下面，看大海的时候，让大海感受到一种亲切。
吴老师教大海学习手风琴，有一种极大的耐心，从运用风箱开始。
出去的时候，是一个正扇形，回来的时候，是一个反扇形。
吴老师每教大海一首曲子时候，先示范，她能把一首乐曲的美自由地表达出来，大海从吴老师的琴声中感受到了这一点。
吴老师和大海谈手风琴方面的话题，总是爱说：“我们的手风琴一台，就比得过一个大乐队，并且轻便，上台的时候，背上直接上台伴奏，不像钢琴，还要好多个人来抬，多费劲。拉手风琴，一定要拉出乐感来，给人感到一种好听的感觉，这不是一天两天的功会，你慢慢地去体会吧。”
这话可以说这样说，比如一首歌曲，普通爱好者也在唱，歌唱家也在唱，那一个唱得乐感好听感动人，那一个唱得白开水一般，没有音乐的味道。
吴老师还给大海说过：“你要多听一首中外音乐作品，培养自己的乐感，对拉好手风琴曲也是有好处的。”
吴老师说的乐感，多年以后，大海想起来，还是觉得对他有某种创作方面的启发。
比如语感，对语言的感觉，语言的感觉从何而来？有一位作家老师，语言的感觉主要是来之耳目。
村上春树说说更好了，要语言发出声音，如果语言不发声，那语言是缺席的，不在现场的，这对作家来说明白此理，对写作是有好处的，要把语言给请出来，语言是存在的家园，让语言真正变为存在，爱语言，把语言当作自己写作的朋友一般，就诚心诚意请它出来吧，不是请语言出来，要请到一位中介朋友，没有这个中介，语言自己不会跑出来的。
有一回，大海到吴老师家上手风琴课。
吴老师给大海说：“你好好给我学习手风琴，你以后回到你们地区，还会带手风琴课的。”
吴老师说这话的时候，大海当时并没有给予足够重视的，他想道：我这水平，怎么以后能带学生，教学生学习手风琴。”
大海多年以后，感到吴老师说话这么有预见性，这么神，他还真的当了手风琴老师，可以说他人生命运的转折改变，都与教学生学习手风琴有关系。人生是先受苦，很多好事情，是一步一步地走到跟前的。
上面是想写大海他来到S城教儿童学习手风琴先存大的缘由。
大海来到S城人生的故事，是丰富多彩的，教儿童手风琴，好比把人生比作千万朵花儿，这只是其中一朵花儿的故事，展开来讲，就有些意味了。
大海当时自己想办法招学生办手风琴班，遇到了哪些困难？
这里有一位姓刘的苗苗幼儿园园长，怎么来到了作者这里？在作者的感觉里是这样的。
刘老师来到了大海住的地方，是在一个市郊区一座简朴的楼房八楼，刘老师进来后，大海正坐在靠屋内南边小窗子下边的电脑桌前，正在写他的《乌龟地坚持》，思路断断续续，幸运的是，作者好多年来，读过《红楼梦》的，有好多回，都是背在心中了，如有曹雪芹在暗中盯着作者，给作者发出创作信号，写哪一句话，都传达给作者，才让作者能以大江东去连绵不尽的海水般的创作灵感不断地涌现，这真是要感恩《红楼梦》的作者曹雪芹大师了。
刘老师的名字叫芳，以往，作者曾经到过她当园长的苗苗幼儿园，见幼儿园的老师们都叫她们的园长刘芳。
刘芳个子高大，大个子，双眼也圆鼓鼓的，显得极有神光，应是神彩精华，待人实心眼，大大落落。
刘老师站在了大海的电脑桌前，作者见刘老师来了，立即站了起来，和刘老师说话。
刘老师问：“张老师，你现在干什么？”
“我正在学习写。”
“把我也写到里面吧。”
“不行，好多位都枪着要我写，有的几个我答应下来了，有几个我是拒绝写的。”
“给我个面子，把我写进去吧，我和你也是有缘的人，想想，你爱人当年到我们幼儿园来工作，不是我能进来吗？”
“这我记起来了。”
经刘老师这么一提醒，我就好好地在我的中，把这位刘老师也写进我的当中。
我这么在我的心中想了一下，这位要我把她写进我的中的刘老师，知道刘老师此时并没有在我的电脑桌前，她退休后，去南京她女儿那里去了，帮助她女儿带孩子。
当年，大海和英子来到了S城，想用音乐来寻找到自己一片天下。
大海参加市里对大海和英子组织的一个专业的音乐考试时，是在一所中学的音乐教室里，主考的人都是市里老音乐工作者，市里的音乐专家，其中有一位就是有一位张老师，东北人，特别有一种东北人身上那种活**的精神，愿意帮助人，特别当时像大海和英子处在一种人生还没有起开一点步子，渴望有人拉一把人的出现，这位张老师就是大海向英子所盼望帮助他们拉一一他们的贵人。
当时给大海考歌曲创作的主考老师就是张老师。
当时考试上面的头头答复他们二人，等待通知，帮助他们办理工作，让他们等待半个月，半月过去了，却没有给任何消息，但意外地认识到了市文化局张老师。
找不到正式的工作，怎么办呢？
张老师并不是什么领导，就是有一种热心肠，愿意帮助大海。
张老师认得一位市建筑材料公司的书记苏民，苏民的大女儿当时给张老师学习手风琴，这位张老师是从省歌舞团里出来，来到S城的，这个城里音乐界的人都把张老师称为你手风琴演奏家。
苏民是陕西人，是大海的陕西乡党。张老师为了给大海和英子先找到一份吃饭事做，带大海英子，到了苏民家里去过一次。
苏民家在三楼，进屋内，一个大客厅，摆有一张四方大桌子，四面都摆有小椅子，来了客人坐。
张老师带着大海和英子进去的时候，苏民、张老师、大海和英子，都一志坐在那张大桌前的小椅子上面。
张老师先主动地给苏民说：“苏书记，我带的大海和英子是你的乡党，都是陕西人。”
张老师说这话，让苏民书记感到亲热一些。
张老师说：“我给你介绍一下，大海是在音乐学院作曲系学习作曲，英子学习声乐，你管的厂里也需要这样的音乐人才，先把吃饭问题给解决了。”
苏民先这样说：“有一个砖瓦厂，有一个正厂长，还有两名副厂长，两名副厂长和正厂长正在闹别扭，我正在给他们做工作。”
苏民的意思是，我虽然管下面，但人家并不一定听我的话，只能和人家商量，厂里要的人是能干砖瓦活出体力好的人，像大海和英子这样的人，也可以说可以要，可以不要，给厂里增加不到了什么经济方面的好处。
苏民另外一方面，他虽然说是搞管理的，却怎么也知道提高一个人全面的文化修养，特别用音乐开发女儿的智力，并且请张老师到家里，给他女儿教手风琴，这种重视人文方面的眼光也是了不起的。
苏民心中想道：大海和英子，是我的乡党，乡党正在人生的困难时候，我如何不想办法拉一把？这也是人之常情。另外一方面，张老师我女儿的老师，我女儿跟张老师学习手风琴，从这个情分方面，也要给张老师一点面子。
苏民笑着说：“张老师，你既给我说了，我一定会当个事，给下面的厂长说一下，设想能把大海弄到厂工会，他爱人让到学校当音乐老师。”
苏民这时候，说这话的时候，还是一个设想，还像一个梦境一般，却让大海英子心中为了一时找不到工作，而有些急切找到工作的心理，一时有些缓和，有了指望，心想，找人，跟上了张老师，竟能找到如此准确，多难找工作的事情，也相对来说就轻松起来了。
张老师听了苏民的话，脸上不断地浮现了笑容，觉得苏民书记以给他面子。
自从那天后不久，苏民给砖与三厂说好了，大海和英子到了那个砖瓦三厂，大海安排在厂工会搞宣传方面工作，英子安排在厂里学校当上了一名音乐老师，当时什么年代？每月临时工资80元钱，在当时，不算高的工资，却也让大海和英子能生活得下去，够吃饭的。
大海在厂里工作干了不久，厂里经济效益不好，有一度工人的工资发不下去，大海自己却不得不撕掉工作的临时工作。
这以后，大海想自己的做些生意去挣钱，做过卖汽水四处跑的推销过衣服，做生意方面，先辛苦地去做他以为能成功的生意，自以为能挣到钱，最后却是以赔钱告终。
这怎么办啊？这中间，这人生的日子困难的时候，大海还没有放弃练习作曲，每天挤时间，还写歌曲创作练习。也有写日记的习惯，把自己对生活的感受用片段民性语言写在日记本上。
大海还曾给市里的张老师写过信，还亲自到他家去过，当面向他介绍自己当年在音乐学院学习作曲的情况，还带了一些自己创作的歌曲。
有一天早饭后，大海乘坐公共汽车，到了张老师家里。
张老师让大海坐在他家的沙发上，对大海温和地说：“我正要找你说事，想不到你就来了。”
“什么事情？”
“总厂希望幼儿园张园长，请我给她们开办一个幼儿手风琴班，我的学生多，教不过来，我打算让你教？”
“我不会教。”
“这不要紧的，到时候，我把我的一套教学经验传授给你，你觉得能教好的，主要的是在于一个要有极大的耐心诚心敬心，做不到这样，就是多么容易的事情，也做不好，况且这是要和很小的儿五岁多的儿童打交道。”
大海听了张老师要他教儿童学习手风琴的事情，他在音乐学院作曲系学习的时候，那位金老师，给他找了一位吴老师，学习手风琴，应是学习入了一点门，想不到现在真的要带学生了，这不是应了当年他去吴老师家里上手风琴课，跟吴老师当学生学习手风琴，现在这么应了吴老师的话。他对学习作曲，可是下的功夫大得多，投了多少时间，可是到了S城，还没有一个学生找他学习作曲，这作曲在一定的程度上来说，什么叫冷门，才叫冷门，没有人理，可是学习了一点手风琴，竟还有它的用处了，这让大海意外地感到大惊喜!忧的是，大海自己认为，他从来没有想过当儿童手风琴的老师，在没有真做这件事之前，还怕教不好人家孩子，一首曲子不会拉，这不是误人子弟吗。
这位张老师对大海教儿童学习手风琴，却怀有坚定的信心，首先大海，不缺乐理知识，有一定的乐感，也有一定的手风琴基础，他认为儿童的手风琴，大海绝对能胜任得了。
主要是为什么要交给大海？不是因为他的学生多，确实饱满，教不过来。另外让大海到希望幼儿园教儿童手风琴，也能给他找到了临时一碗吃，以人生的人生发展也一定会有好处的。。
张老师觉得大海还不那么相信自己，又问大海：“你到底干不干？你如若不干，我就找我另外的学生干，你想干，也没有机会了。”
亲爱的读者朋友，大海是如何回答张老师的？且听下文分解。