散的确很难。
不同于普通的作。
可是对于苏洛来说，真不是很困难的问题！
他已经发现了。
这个世界跟上一个世界虽然大体相同，可是，在一些细微上面还是有差距的。
比如。
在另一世界。
大名鼎鼎的朱自青就在这里，就并不存在！
自然而然的。
朱自青的作品也不能存在。
面对众人的质疑。
苏洛没有反驳。
而是把一双小手背在身后，在房间内踱步起来。
五六步之后。
喃喃轻语道：
“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”
“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。”
“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”
话音一出。
原本还笑呵呵的姜雨汐表情瞬间定格。
如同石化一般。
“不是他他真的开始写散了？”
“而且，还是以春为主题？”
“并且一上来，就是大量使用了拟人修辞手法？”
‘脚步’、‘刚睡醒’‘张开眼’‘脸红起来’
这些拟人的修辞手法。
“并且，而且还是反复使用，尤其是一开始的‘盼望’这一动词的反复使用，突出有力的反映出来对于期盼春天来临的急迫心情！”
“紧接着，有用拟人修辞手法来表达对于春天到来的欣喜之情！”
作为一个学生。
瞬间。
姜雨汐就分析出了苏洛这个开头。
别说对于一个六岁的小学生了。
哪怕是放在她们的身上，也算是一篇佳作开头了。
“不过，不知道后面怎么样。”
“尤其是散，可不单单描写环境，更重要的是用环境，景象来进行联想，抒发表达作者对于某一理想，美好的憧憬！”
姜雨汐一时间。
屏住呼吸。
仔细听起来。
而弹幕上也差不多。
【卧槽！他真开始写散了？】
【而且短短五六步，就构思好了？】
【古代，曹植七步才成诗，他只要五六步就可以了？】
其许多人不可能跟姜雨汐一样，对于学有着深刻的认知和了解。
不同他们也能听出来。
这个开头，不错！
苏洛继续在房间内踱步。
牙牙细语声不停的在房间内回荡。
“小草偷偷的从图例攥住来，嫩嫩的，绿绿的”
“雨是最寻常的，一下就是三联体，可别恼，看，像牛毛，像花针”
“天上的风筝渐渐多了，地上孩子也多了”
“春天像刚地的哇哇，从头到脚都是新的，他生长着！”
“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着！”
“春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去！”
随着苏洛最后一句话缓缓下。
房间内。
空气仿佛定格了一般。
宁静。
让人感觉到心悸的宁静。
“这这这写的也太好了吧！”
不知道过了多久，姜雨汐这才惊醒过来，一下子，把苏洛抱在怀：“小洛，说，你这是想了多少天才想出来的？”
“多少天？我就刚刚随便想了想啊。”苏洛用脑袋不停的在姜雨汐怀蹭。
可此时。
姜雨汐哪里注意到这些。
“什么？刚刚随便想的？”
“你你简直是一个学天才！”
姜雨汐的激动之情溢于言表。
这下。
苏晚晴不接了。
“雨汐姐姐，虽然，我感觉我弟弟写的散也不错，可是，你也没必要称之为学天才吧？”
弹幕也是如此。
【对啊，不就一个描写春天的散吗？】
【我感觉我也能写出来】
【+1】
【学天才太过了吧！】
【就是，数学天才我认了，记忆超凡我认了，可是学天才，我不认为！】
姜雨汐频频摇头：“不不不，你们不懂！”
“这首散，主题明确，全程以春贯穿全篇，由盼春、绘春、颂春三个部分组成，可以说，逐层深入，环环相扣！”
“并且。”
“从开篇盼春开始的反复修辞格！”
“在到第二篇，绘春时大量使用拟人修辞手法，以及‘排比’的套用，不光从细节的草、桃树杏树，蝴蝶，而且还有从对于山、水大处着笔的描写！”
“同时，为下一篇的赞春埋下伏笔，隐晦的点缀出那些在大好春光里辛勤劳作，奋然向前的人们的赞美！”
“最后一篇，赞春，则直接用三个比喻句，用娃娃，小姑娘，青年形象化的比喻，渐次排比，情感层层递进，讴歌春天的同时，描绘出一幅优美的画卷！一幅不仅讴歌春天，同样展现对于美好与辛勤无限赞美的，这首散，是可以被选入教材里面的！”
“不行了，我得立刻给我老实打电话！”
姜雨汐的话让直播间的观众彻底炸锅了。
【经过这么一分析好像是挺牛逼的样子。】
【可是，能入选教材？这也太扯了吧！】
【我不信，一个六岁小孩走几步道就写出来的东西，能入选教材，这不是开玩笑嘛！】
【就是啊，夏国近现代有多少散诗人？又有多少篇散？很多很多吧，可是，又有几个能进入教材的！】
【没错，散是初和高才接触的东西，也就是说这玩意，还不是入选小学生教材，而是初生高生的教材？这也太疯狂了吧！】
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