第六十一章 “教育理念中的不理解和被鼓励原因”
今天不是风和日丽的一天，今天就是今天，今天一直都是今天，今天从来一直都不是明天，今天就和昨天差不多
zc2342是一座“教育城市”，规模是“半个中级城市和半个低级城市”“混杂性建筑风格”
换而言之这个城市的一些水准实在不高不过眼界高的离谱，这也是一些低级城市的莫名“情怀”，“自身能力的低下和越过了高级城市的眼光”
zx2342是一座“教育城市”，这座城市是一做教育城市，这城市压根就没“半点教育城市的底蕴和精神在里面”
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他胜利了，有人却哭了，他不想有人哭所以他就哭了
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虽然zx2342是一座低级城市但是“审核能力nb”，这就是“所谓的没错就是自身底蕴不够但是审核能力顶呱呱大那几个“臭名昭著的城市””
“独到且具一格的评论风格，这就是座教育城市的属性，“这座城市的管理者也不知道怎么想”的“纵容”一群不干活的闲职人员“评论”和“审核”别的城市，逐渐延生到“教育群体”，黑暗的矛头对准周围城市，“用怪异和扭曲的语言对周围几座城市思想和言论上轰炸”
“管理者们称为一种管理方式”
嗯，所以他们的“管理就是管不住被教育的年幼的嗓门大的要命的一堆…孩子？？管不住他们就祸水东引到别的城市，既让…额…“他们眼中的“孩子们”没有“憋坏”又成功的“批判和攻击了别的城市”真是一个举动两个得到…“他们不是熊孩子”“他们是一头又一头凶猛的野兽”，“他们具有管理者授予他们的“语言知识”” “一个城市的周期日几百条天天天轰炸，思想上轰炸，出几百万句“具有欠打风格的审核话语审核别的城市””
“污染且语言“在控制下的不那么过分” 避开“暴力上攻击直捣周围的城市的管理者们夜不能寐”
“输出了一波“劣质”以至于“没有污染到本土城市”
说到底还只是“一座低级城市没有长达许久的储备”
和“中级城市断尾效应开了窍的使劲“有粗糙价值的输出不同”
zc2342的输出“是劣质性”的而且面向的的是同为一个层次的几座“低级城市”
“这是一件在灾难”却在不知不觉间让这些闲置的语言运用达到了了一种粗糙的强大，逐渐开始有了“跨本市交流的意义”
和一堆具有“自我循环”能力不同的“中级城市”，“低级城市们还无法实现他们的能量还是很多方面的自我循环和自我补充，还要彼此依赖彼此进行“劣质食物和劣质语言和劣质产品和劣势很多方棉的物资的交换和交流”进行着一波甚至几波“弱弱联合”以求达到一些“看似无意义也是实则无意义的脆弱平衡”
让闲置的居民得到了意义得到了语言上的“改变”
在成功进行了“低级语言的轰炸下又要满足几个低级城市之间那“劣质物资的输入输出交流和分配”
维持着这些“脆弱的平衡又把控好力度合宜的进行思想上的不分昼夜的群体轰炸”
“管理者的无能却彼此进行无意义的协调和交流”
如此看来“彼此之间的灾祸”“絮乱”和“在暴躁和脆弱平衡中挣扎永远成了一些“教育城市”永不衰竭的话题和永远不被看腻了的风景和趣味